格但斯克工业大学的专业院系
格但斯克工业大学（波兰：PolitechnikaGdansk）是一个位于波兰格但斯克-Wrzeszcz的工业大学，他同时也是波兰最古老的大学之一。它有9个院系和研究领域的41余个，26000本科生，还有约400名博士生。
建筑学：该专业培养掌握建筑学科的基本理论和知识，具备建筑设计和建筑工程管理的能力，能够从事建筑设计、规划、施工和管理等工作的专业人才。
年成立于索波特的海洋贸易是格大的先驱专业。在整个波美尼亚波兰北部地区，格但斯克大学是最大的高等教育机构，学校专业涉及30多个研究领域、100多个专业。
格但斯克工业大学的留学优势
1、奥地利国家优势（艺术文化产业发达，历史悠久，具有国际声誉。经济发达，2017年人均GDP51000美金，全球前10，超过德国，法国，日本。生活水平高，消费水平底，许多大学免学费，幸福指数高。首都维也纳十余次被评为全球最宜居城市。
2、学生可以获得专业实验室，多媒体设施的阶梯教室，2万册和各种体育设施，图书馆。本科生也可以加入一个或最多60个学生的科学或语言学会以及其他组织。
3、上专科院校，***专升本 上不了本科大学，就选择专科院校，虽然现在专科院校与之前实力相差有点大，可它们依然是教育部承认的专科大学，而且有些专科院校实力非常强。
格但斯克工业大学的学校简介
格但斯克工业大学，是一所位于波兰格但斯克的工业大学。创建于1904年，是波兰乃至欧洲最古老的大学之一。格但斯克工业大学是波兰一所重点综合大学，获得欧洲大学协会（EUA）的认证并参与欧洲ERASMUS***。
格但斯克大学系波兰国立院校，成立于1***0年，由索波特高等经济学校，格但斯高等教育学校和教师学院合并而成。1945年成立于索波特的海洋贸易是格大的先驱专业。
格但斯克大学的前身是1945年成立的索波特高等海洋贸易学院（后索波特高等经济学院）。格但斯克大学是波美拉尼亚区内最大的高等教育学府。校内提供近74个领域，221个专业供学生选择。
格但斯克理工大学的大学校园由一系列建筑风格组成。主楼***用荷兰新文艺复兴风格设计，是大学最知名的建筑之一。门面有几个石头特征，表明建筑作为学习中心的目的。
设有医学院、工业学院和美术学院，建有博物馆、剧场、花园、音乐厅和歌剧院。保存有14～15世纪的城堡废墟和塔楼，14世纪的宫殿，17世纪的巴洛克教堂等古建筑。格但斯克大学建于1***0年。
波兰留学不同阶段的申请条件和方案
申请波兰高校不需要额外的社会实践证明，提供最高学历及成绩相关证明即可。即便在国内没有考雅思、托福，也可以选择在波兰当地先读一年语言预科。
华沙大学申请条件 高中毕业，获得高中毕业证书；高中三年成绩良好；参加高考，成绩达420分以上；英语雅思0。
波兰留学需要哪些条件和要求 申请条件和要求 学历要求：本科需要有我国承认的高中毕业或同等学历，部分专业需要英语成绩。而硕士需要有我国承认的大学毕业或同等学历，获得学士学位。
波兰留学格但斯克工业大学一年要多少钱
排名在50到100名的学校收费5到4万人民币，100名开外的学校基本收3万元人民币左右，高中申请一般是3到4万人民币，社区学院的申请一般是2到3万人民币。
出国留学需要花多少钱如下：美国留学费用：35万～50万。英国留学费用：25万～35万。澳大利亚留学费用：18万～30万。加拿大留学费用：18万～30万。新西兰留学费用：12-15万人民币。
博士$15000-60000/年一般5-6年，博士学费每年 按照5%增长。美国本科四年读下来要200-300万人民币，平均每年55万！美国的硕士学制是两年，共需要花费80万人民币左右。
在加拿大留学一年的费用大约在5万加元到3万加元之间。其中学费占据了大部分费用，平均每年的学费在1万加元到2万加元之间，加上生活费、住宿费等其他费用，一年的总费用大约在5万加元到3万加元之间。
格但斯克是波兰重要的造船、石油化工、机械和食品加工工业中心。格但斯克盛产波罗的海琥珀，为世界琥珀之都。格但斯克的主要名校有：格但斯克医科大学，格但斯克理工大学，格但斯克大学。办学条件。
那位大哥给翻译一下!小弟感激不尽!
1、When you are under the water， it is easy for you to climb big rocks，because you are no longer he***y.当你在水下时，你可以很轻易地攀上巨石，因为你已经不再笨重了。
2、这个螺丝孔在Bumper的中心位置This screw hole is on the center position of the bumper.This screw hole 翻译是（这个螺丝孔， 这里是指一个螺丝孔）。
3、排1肆虐17岁。手套掉1是在1繁琐的法律基础不稳固任意指令2荟萃分析2完全还款2把洗澡水连同婴儿一起倒掉。
4、教师的理念应由“教”转为“导”，让传统意义上的教师的教与学生的学不断让位于师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”。
